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谈述新英语课程标准与中国高等师范院校英语专业教学

  • 来源:互联网
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  • 2017-05-24
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  导读:新英语课程标准与中国高等师范院校英语专业教学际的习惯。(三)英语学习的应用范围小由于英语专业师范生缺乏一个英语,因此,尽管英语是当下一种相当重要的沟通工具,但是大部分学生在汉语言中很难利用英语进行沟通,而且沟通对象也相当缺乏。与此同时,由于大部分学生已经在长期生活中形成了一种既定的汉语言思维习惯,英语思维和英语交际短期之内不能深入学生

  摘 要:我国高等师范院校英语专业是培养我国英语师资队伍的主要阵地,多年来为我国英语教师行业输送了大量人才。但是我国高等师范院校英语专业却存在着学习条件差、英语知识使用范围小、学科内容偏简单和学科起点低等理由。新英语课程标准的出现给我国高等师范院校英语专业教学带来了新的机遇和新的挑战。浅议新英语课程标准与我国高等师范院校英语专业教学是英语专业课程、教学观念更新、探寻教学途径和培养高水平英语师资的最佳途径。

  依据新英语课程标准的相关要求和,我国高等师范院校英语专业教学应当突出师范特色、优化课程设置、更学方式、转变教学途径、转变思想观念,确保培养出的英语教师能够满足新课改背景的需要。本文将以我国高等师范院校英语专业教学目前状况作为切入点,联系新英语课程标准对我国高等师范院校英语专业教学提出一些的。

  阶段我国大多数高等师范院校英语专业学生进入大学之后的第一学年仍然在进行英语基础知识的学习,科学起点就相当于英语国家的英语启蒙教学水平。而诸如语文专业师范生在大一时期就已经具备了良好的汉语言水平,学科起点高出英语师范生许多。

  非师范类专业要便宜很多,来自西部教育落后的学生大量报考师范类院校。但是大多数西部教育落后的学生本身英语词汇量不够、英语应用能力差,普遍学生英语成绩不高。加之我国英语专业师范生缺乏一个良好的英语氛围,在英语学习中尚未形成良好的英语思维和英语交际的习惯。

  由于英语专业师范生缺乏一个英语,因此,尽管英语是当下一种相当重要的沟通工具,但是大部分学生在汉语言中很难利用英语进行沟通,而且沟通对象也相当缺乏。与此同时,由于大部分学生已经在长期生活中形成了一种既定的汉语言思维习惯,英语思维和英语交际短期之内不能深入学生的内心,大部分学生的沟通交际仍然采用汉语言进行。

  受传统教育模式、教学方式的影响,我国高等师范英语专业在大学四年的教学过程中主要强调的是英语基本技能和英语语言基础知识。而且受到客观条件的影响,英语专业师范生毕业后无论从事英语教学工作与否,他们接触的相关内容也是英语语言基础知识和英语基本技能。因此,他们很少有剩余精力和时间进行教育心理学、教育学等相关教育理论的学习,最终造成英语专新英语课程标准与中国高等师范院校英语专业教学由专注毕业论文与职称论文的提供,转载请保留网址.业师范生往后会缺乏科研能力。

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