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【十九大时光】遂宁优化中职教育专业和结构 用“工匠”培养复合型人才

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  • 2019-05-20
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  党的十九大报告指出:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先,加快教育现代化,办民满意的教育。完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。

  近年来,遂宁优化中等职业教育专业和结构,推进专业建设规范化,引导学校以专业建设为核心,制定和实施专业设置与结构调整优化方案,创建专业教学特色,更好地适应遂宁的经济社会发展需要。深化中职教育的校企合作、产教融合的体制和机制,培养符合现代社会发展需求的复合型技能人才。

  在遂宁市船山职业技术学校操场内,来自遂宁某物流企业的技师正手把手地教学生驾驶叉车,中职学生在轻松愉快的教学中,掌握了驾叉车取件、配送等各项专业技能。遂宁市船山职业技术学校校长宋兵说,为让中职学生快速掌握和适应市场亟需的各项技术,学校与校外两家汽车维修和物流企业合作,由企业的专业技师到学校对物流专业学生进行培训,而学校负责为企业技术人员提供培训场所等教学资源。

  “为适应市场的发展和需求,船山职业技术学校成为遂宁市首家开设物流专业的中职学校。”宋兵介绍,由于遂宁地处成渝中心节点,按照配套成渝,错位发展经济要求,大力发展现代物流、汽车机械装配等新兴产业,而遂宁市船山职业技术学校引进遂宁本地物流企业资源,深化校企合作和产教融合发展机制,让学生到企业去“顶岗”或“跟岗”实习工作,企业派遣专业技术人员到学校教课,还通过人才订单式培养计划,让学生学习知识的同时快速掌握岗位操作技巧。

  近年来,遂宁紧跟市场发展步伐,按市场需求培养人才,深入推进中等职业教育的专业布局和调整优化结构,以促进学生就业为导向,围绕富民强市的“七大提升行动”对高素质技能型人才的需求,全面调整优化中等职业学校的专业设置和专业结构。“职业教育要时刻瞄准市场,用现代‘工匠’要求培养复合型人才。”遂宁市教育局负责职业教育和教育的相关负责人说。

  遂宁中职教育的专业设置是根据遂宁的城市功能定位、产业结构调整、经济增长方式转变和科技进步的特点,紧密结合重点产业、新兴产业和特色产业的发展需要,合理布局中等职业教育的专业,优化教学教育资源结构,使之形成具有鲜明特色的品牌专业体系。遂宁以瞄准市场需求从优化布局、调整结构、促进、打造品牌、完善机制等五个方面布局和结构调整中等职业教育的专业。

  党的十九大报告明确指出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和人。

  为让中职学生获得更大发展空间,加强对学生的文化素质教育,提升中职学生的基础文化知识。根据这一教育发展,船山职业技术学校去年有40余名学生顺利进入本科院校深造,其高考本科院校的升学率达60%。

  与船山职业技术学校情况类似,遂宁市多所中职学校加强与高职教育院校的衔接,提升中职学生的学历和文化水平,让每个学生获得专业技能的同时拥有丰富的文化知识。同时,遂宁还让中职学校承担学生职业技能培训工作,主动融入职业培训体系,数十所中职学校同遂宁本地高职院校合作试点,由双方共同制定中职学生的教学培训和实践计划。目前,已有1000多名中职学生顺利通过高职院校单招和对口升学考试,进入理想的大学和学习。

  在产教融合方面遂宁进行大胆探索,与遂宁当地绿色发展产业、现代物流、机械装配等支柱性产业和新兴产业企业达成协议,紧密结合地方龙头企业和中职学校的优势教学和实训资源,让技能人才培养工作与地方经济发展实际实现无缝衔接。现在遂宁市有6所中职学校同部分现代企业开展“现代学徒制”人才培训试点计划,其中已有3所学校被列为省级试点单位。

  在“十三五”期间,遂宁市尝试建立一至两个中职教育的产教融合,由现代技术型企业提供专业技能的老技师、老工匠等技术人才,学校挑选出多名有发展潜力的中职学生,采用师傅带徒弟的传统教学模式培养人才,而该产教融合既是教学场所又是企业的生产。与此同时,学校还将聘请企业的能工巧匠到学校任教,学校也会定期将教师送入企业生产一线进行实操,以提高中职学校教师的动手教学能力,培养出符合市场需求的“双师型”教师。

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