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探访衡水志华实验中学:激发师生内动力,个性化教育星火燎原

  • 来源:互联网
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  • 2020-09-01
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2020年7月,姗姗来迟的高考落下帷幕。在衡水志华实验中学600多名首届高考生中,600分以上15人。高一入学时成绩基本在三四百分的学生,高考成绩普遍提升200分以上,有的甚至提升300分,实现了从中考后进生到高考先进生的飞跃式突破!志华实验中学的“高中提升教育”品牌实至名归。

一位好校长就是一所好学校。低调的董荣强校长时刻传递着谦和质朴的气质,他从不说豪言壮语,看似不善言辞,却凭着长远的眼光和坚定的决心,带领全校教师推行教育教学改革,创造了学校首年高考的佳绩。

聚焦提升,让更多孩子在这里成长

志华实验中学位于河北省衡水市,是一所2016年新建的学校。在衡水这样的教育高地,如何立足自身特色,建立核心竞争力,在高中教育中占得一席之地?董荣强校长带领学校老师,开创出一条“高中提升教育”的品牌之路。他认为,每所学校都有自己的办学理念,但只有真正贯彻到学校的每一个角落,落实到每一位学生身上,才是有意义、有效果的。如果只是是挂在墙上的口号,不接地气,也就没有什么意义了。

衡水志华实验中学校长 董荣强

打破传统固有的思维,承接理念形成把可落地的行动,改革才能真正贯彻下去。志华实验中学秉持“专注高中提升教育,让每个学生更优秀”的办学宗旨,打造低进高出、中进优出、优进杰出的高中特色教育品牌。

高起点办学,让每一个孩子都释放潜能

教育是一门艺术,也是一门科学,有其深刻的内在规律。教育的主体是学生,以学生为中心是学校的出发点和落脚点。董校长认为,传统的学校教育过于模式化和机械化,使用统一的教学方法面向所有学生,这对学生来说是很大的发展阻碍。

教育不能复制,想要真正培养出创新人才,就要开展差异化教学,激发学生的核心动力。每一个孩子的内心都有自己的方向,有属于自己的动力。在学校教学和管理中,让学生在自己擅长的领域受到表扬、得到认可、感到尊重,树立起自信才能激发潜能。解决了内在动力的根本问题,老师再教就是水到渠成的事情。

教师是一所学校的核心竞争力。董荣强校长表示,各行各业都面临多方挑战,学校也是如此。想要培养紧跟时代潮流、真正满足未来社会需要的人才,在管理上就不能固守传统和已知经验,需要在充分尊重教育教学规律的基础上,汲取更多方法,提升老师职业幸福感和内驱力。志华实验中学的教师管理就打破了传统模式,发挥民办学校市场化优势,借鉴企业管理模式,制定了完善的教师激励制度,教师的教学积极性得以不断提升,教学质量也自然越来越高。

乘科技之风,将个性化教育落地生根

衡水志华实验中学的生源并没有明显优势,很多学生在入学时成绩只有三四百分。面对这种现实情况,董校长认为,每一个孩子都有自己的优势,眼下的劣势也可能转变成未来的优势。当然,这离不开科学的方法和有效的工具。为此,学校经过全面考察、多方对比,在2019年与北京爱云校教育科技研究院开展合作,引入“好分数”个性化错题本这一高效学习工具。

传统的错题本整理起来时间长、任务重,最重要的是,学生缺乏进一步针对训练的练习题。“个性化错题本在考后能够及时送达学校,每个孩子都能拿到自己专属的错题本,进行适合自己学习情况的训练。这与我们树立学生信心、激发学习兴趣的引导方向是高度一致的。”学校这样说道。与此同时,衡水志华实验中学把错题本纳入教学常规,写进教学管理制度,对老师、学生都提供了清晰明确的使用方法与效果检验标准,真正将错题本举一反三、针对练习的作用发挥到实处,也让学生在每一次练习、每一道题目中收获学习的动力与自信。

成功不是偶然,在志华实验中学,满怀教育理想和抱负的学校领导、用心研究教学提升的老师、充满无限可能的学生,相互支持、相互配合,共同走出了一条学校特色发展、学生个性成长的教育之路。关注个体、激发潜能的星星之火也将在科技赋能下越烧越旺。

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