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大千文化教育:经常励孩子是真的为他好吗?老师和家长你们做对了吗

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  • 2019-06-11
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  原标题:大千文化教育:经常励孩子是真的为他好吗?老师和家长你们做对了吗

  很多的家长都会因为孩子哪一方面表现好,就对孩子进行物质励,久而久之,孩子就习惯了,那么孩子经常要励该怎么办呢?下面一起来了解一下吧!

  当孩子提出一些规则之外的要求的时候,不需要太纠结,也不用太过于顾及孩子的心情,严格按照规则来办事就好了,你完全可以跟孩子讲:“妈妈答应你的一定会做到,你的这个要求在我们的规则之外,所以没有办法答应你。”

  简单干脆,不需要做太多解释,这种情况下,父母越是严格按照规则办事,越容易让孩子有分寸,孩子的不开心只是暂时的,但从长远来看,对孩子的成长是有利无害的。

  比如说你可以跟孩子这样讲:“在接下来的三个月里,如果你的每一次月考成绩,能够在班级里面提升两个名次,那么妈妈每一次都会满足你的一个小小的愿望,但每次的金额不能超过100元。”

  比如:晚饭过后,你完全可以对孩子讲:“宝贝,妈妈工作了一天,回到家又忙着给你们做饭,实在是累坏了,你能不能帮妈妈削一个苹果?” 生活当中有很多这样的机会,就看你想不想,有没有这样的意识。所以当家长学会从孩子身上要付出的时候,就是你的孩子学会的时候。

  存在无理想 、无目标、亲情淡漠、不懂,行为习惯和自控能力差、缺乏吃苦耐劳、心理承受能力不强,情绪管理能力差,法制观念淡薄等适龄青少年!

  惩罚和励虽然都存在这样那样的问题,但作为教育手段,又不可能完全不用。应该承认,励有正面的教育功能。学会正确使用励办法,最大化地发挥励的正面作用,才是可取之法。

  尽量不要使励太显眼、太招惹注意力。太抢眼的励会使学生只关注励而忽视任务本身。

  事先许诺的励在被励者那里形成励期待,导致其注意力移向励本身,不利于其内在动机的激发和形成。事后励的副作用要小得多,因为事后励作为意外惊喜。

  励和竞争都是双刃剑。如果励变成了激发竞争的手段,励和竞争的副作用一起发酵,副作用就会更大。

  比如,孩子爱读书,我们就不应励他玩具促使他读书,孩子爱读书,最好的励是给他买书。

  在有必要给予励的时候,最好能提供多种励方式,让被励者能够有所选择。

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