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班主任必须知道的6个“缺口”效应,大幅提高管理效率! | 精选

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  • 2020-11-16
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来源 | 微信公众号“班主任宝典”

如何才能管理好班级,提高管理效率?

这6条建议帮助老师get班级管理妙招,

一起来看!

有这样一个故事:某著名企业家做完报告,一位听众问他:“您成功的秘诀是什么?”

企业家拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画圆满,留下一个缺口。他说:“这只是一个未画完整的圆圈。我的秘诀就是不把事情做得很圆满,要留个缺口,让我的下属去填满它。”

同理,为了提高管理效率,班主任在帮助指导学生时,不妨留一些缺口让他们自己去填满,使学生既能体验到成长的快乐,又能锻炼各种能力。那么,老师们可以留下哪些缺口呢?

留些机会,让学生自由表达

一些班主任与学生交谈时,常常容易先入为主,不听学生解释,按自己的推测去评价、去教育,对学生缺少尊重和理解。

学生在班主任的压力下有话无处说,也不敢说,班主任往往了解不到事情的真相。因此,班主任要多开辟一些师生交流的通道,给学生倾诉的机会,让学生自由表达心声。

如在班级设置意见箱、写班级日志、办班级园地,还可设立班主任信箱、班主任热线。学生的意见得到尊重,他们就能体会到做人的尊严、成长的喜悦。

留些问题,让学生自己思考

班级管理中有些问题一时难以解决,可以留给学生去思考,群策群力来解决。

比如对上课违纪行为实行量化扣分,可能引出新的问题

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