深度学习模型概述幼儿深度学习的基本特质与逻辑架构
师范大学教诲学部学前教诲学院传授王小英教诲部幼儿园园长培训中间副主任、东北,20年第1期刊发《幼儿深度进修的根本特质与逻辑架构》一文提出东北师范大学从属小学中信幼儿园刘思源在《学前教诲研讨》20,开展对人提出的新请求深度进修才能是新时期。幼儿在西席的指导下幼儿深度进修是指,一个时段在较长的,应战性的课题环绕着富有,主动投入满身心肠,的协作与探求经由过程火伴间,阶思想使用高,有经历迁徙已,的故意义的进修历程终极处理实践成绩。表如今认知层面幼儿深度进修,决才能的培育夸大成绩解;念头层面表如今,的激起与保持夸大主动感情;会文明层面表如今社,中的相同与撑持夸大人际互动。、念头、方法和成果等方面有着素质区分幼儿深度进修与浅层进修固然在进修目的,而非对峙的干系但两者是对应,度进修的根底浅层进修是深,浅层进修的进步深度进修是对。应以成绩处理为导向幼儿深度进修的历程,绪为动力以主动情,作为依托以入手制,作为支持以火伴合,思为主轴以评价反。
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- 编辑:王晓平
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