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“不得公布考试成绩”是给学生制造“温室”

  • 来源:互联网
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  • 2020-06-02
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近日,江苏省教育厅发布通知,要求各地各校把学生身心健康放在首位。其中提到,义务教育学校实行等级记分,不得公布学生考试成绩。(5月24日人民网)

作为一名土生土长的江苏人,我并不赞同这一做法。将成绩换算成等级告知学生,无法保障良性竞争传统的延续,不利于学生的成长进步。

如果门门功课都是优秀等级,无法得知考试成绩,学生怎么知道自己哪门功课还存在问题呢?怎么时刻提醒自己、查漏补缺找准学习方法呢?少了考试成绩的鞭策、激励,学生自我感觉良好,考试存在的意义也会大幅度削减。作为学生,每阶段要对自己的能力进行了解、定位,才能明确下阶段要朝什么方向努力。知耻而后勇,也是前进的动力。受挫并不可怕,也不该回避,如何引导才是重点。

减负虽然是各方的呼声,但不容忽视的是,中考、高考的指挥棒还在。未来,这一批小学生初中生都将面临残酷的高考、继续深造、走上社会等诸多挑战,考试成绩带来的适当压力就显得尤为重要了。学生不应该如同温室里的花朵,得到过度保护,被培养出一颗易碎的“玻璃心”。

心理素质达不到标准,在教育领域投入再多的精力,也是枉然。如果学生在小学、初中时期就一点负担都承受不起,一点失败都无法直面,我们还会对下一代抱有任何期望吗?教育改革的浪潮中,必须切记,不能为了倡导素质教育而忘了综合素质的提升。

学校在教书育人上以人为本是毋庸置疑的。问题是中小学生的各方面都不够成熟,自律力和主动性皆有欠缺,没有一定的规矩进行约束是不行的。运动员只有与对手在赛场上竞争,才会拼搏努力,不断挖掘自己的潜力;学生也应如此,通过知道自己的成绩,知道自己与同学的位置,激发出干劲,积极迎接人生路上的各种障碍。

作者:张雨禧

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